內(nèi)畫工藝品其他傳統(tǒng)文化的傳承也是一樣，只有在全社會樹立起準(zhǔn)確導(dǎo)向，厚植公家關(guān)注、熱愛傳統(tǒng)文化的泥土，才能讓傳統(tǒng)文化有更加良性的傳承與發(fā)展。要做到這些，就要求相關(guān)軌制必需及時(shí)跟進(jìn)，為傳承傳統(tǒng)文化兜底護(hù)航。
內(nèi)畫工藝品
內(nèi)畫工藝品建議：拿起毛筆，感受傳統(tǒng)文化的魅力
要解決這些題目，一方面，必需從軌制上嚴(yán)格劃定，可以區(qū)分城市和農(nóng)村的不同情況，設(shè)置不同的學(xué)時(shí)，作為教授教養(yǎng)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓中國書法真正得以全面推廣；另一方面，必需在教授教養(yǎng)資源上給予保障，尤其要側(cè)重于農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)的資源供應(yīng)，在師資步隊(duì)、專業(yè)人才、教授教養(yǎng)舉措措施上有所傾斜，讓所有的學(xué)生都能接受到正規(guī)系統(tǒng)的教育；第三方面，內(nèi)畫工藝品可以通過開辦各種交流流動，讓老師、學(xué)生跨區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，營造更加良好的教授教養(yǎng)氛圍，更好激發(fā)愛好興趣；第四方面，政府可以提供平臺，鼓勵老師和學(xué)生利用春節(jié)等時(shí)機(jī)，手書春聯(lián)免費(fèi)贈予給貧困家庭等，為師生打氣鼓勁，感慨感染到書法所帶來的正能量。
內(nèi)畫鼻煙壺
就書法而言，2011年教育部將書法納入了中小學(xué)教育課程，但是，不少地區(qū)學(xué)校并沒有從真正嚴(yán)格意義上執(zhí)行，尤其是在農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)，很少開設(shè)這樣的課程，其中雖然有教授教養(yǎng)前提相對較差的原因，但更多的還在于思惟熟悉還有欠缺，教授教養(yǎng)資源還很薄弱。
所幸近來傳出不少呼吁公家關(guān)注傳統(tǒng)文化的聲音，也泛起良多弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目、社區(qū)流動等，在耳濡目染下，確實(shí)引起不少群眾的關(guān)注目光，但是，現(xiàn)實(shí)狀況提醒我們，要想真正讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力，還需要更多軌制兜底。
近年來，類似的傳統(tǒng)文化“遇冷”現(xiàn)象越來越多。如去年全國兩會時(shí)代表提到的“提筆忘字”題目，又如一直頗受公家關(guān)注的戲曲文化傳承題目，還有一些非遺文化徐徐淡出公家視線等題目，這些題目與中國書法所面對的狀況一樣，都是社會發(fā)展與傳統(tǒng)文化傳承之間“碰撞”所帶來的不可避免的矛盾。
內(nèi)畫工藝品作為我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，中國書法在國人心中的重要性、特殊性不問可知。但是，跟著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電子信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于社會各個角落，“實(shí)用為王”成為公家的普遍共鳴，別說花時(shí)間去研究羊毫字，就連花時(shí)間寫字的人都越來越少，書法徐徐成為少數(shù)人的愛好興趣。
“過去的幾年，中國傳統(tǒng)文化進(jìn)校園如火如荼，我們也一直在助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表——中國書法能進(jìn)校園，孩子們凝神靜氣提筆寫字的姿態(tài)非常令人打動�！比珖䥇f(xié)委員張繼是聞名書法家，多年來，他一直在鼎力提倡中國書法教育。他呼吁互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的“低頭族”們，能放下手機(jī)，拿起羊毫，傾聽一下內(nèi)心的聲音。(3月13日中國青年網(wǎng))
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